此后如果发现任何异状或有力情报，直接向学年主任以及敦务主任报告。另外，学园长也做出指示，此事暂时下通报市教育委员会、教育辅导中心、学校辅导机构。
学年主任家里电话(五日/半夜O时四十分接通)
「您好，这么晚了真是抱歉，我是三创学园的井野……」
「井野老师，这么晚，发生什么事了?」
「是这样的，那个……」
「怎么了?我听不太清楚。」
「自杀预告信，又来了……」
「什么?(沉默)……写了什么?寄信人一样吗?」
「内容大致相同，写着：『我已经受不了被欺负了，八日自杀。』……没写寄件人地址，只写了供、品品品……」
「请你明天务必把信带到学校。井野老师，你还是没想到什么吗?」
「是，啊啊……不一样不一样，怎么会这样……」
「怎么回事?一点也不像你，冷静点。」
「有……有四封，全都是不同的字迹和信封。」
教职员临时会议纪录
◎月五日，晴天，早上七点于救职员室。记录：河西。
接获报告，二年D班导师井野又收到四封自杀预告信，因此紧急于本日召开临时会议。
首先将影本发给全体教职员。根据池谷学年主任的说法，他和井野老师讨论过后发现，预告信内容虽然几乎相同，但五封信的写信者极可能并非同一人。
「五个人选在同一时间各自发出自杀预告，未免太离奇了，这五个人或许有关係吧?若是这样，也不无恶作剧的可能。」发言者是三年级的学年主任四谷。三年B班的导师今井也说：「如果私底下真的发生霸凌事件，会不会是那些受害学生集结起来企图引发恐慌呢?」
听到他的发言，议场一阵紧张。
池谷学年主任认为自杀预告日期迫在眉棺，建议应召开班会，让各年级导师直接询问学生，但二、三年级各班导师认为下礼拜就是期末考，应该避开这段时期。另外也有意见表示行动若过于明显，创爱会必然会追问原因，到时候恐怕搞到众所皆知。
接着，首先决议通过昨天提到重点项目之一「过滤出写信的学生」。不只D班，还包括二年级学生全体。
这时候，化学社的布施老师提议对D班学生进行无记名测验，请学生在纸上简短写出「现在烦恼的事情」、「现在想投诉的事情」，用来与自杀预告信上的字迹进行此对。
测验使用电流传导实验使用的感光纸;事先拿透明墨水在纸上写下座号，这样一来便能够找出写预告信者。纸条表面上看来和普通纸没什么两样，背后拿黑光(注23)一照，就能够看到座号。发纸条的时候要和发考卷时一样，直接按照号码发到每个人手上。
学年主任同意采行此做法。
其后，学园长表示：「希望各位审慎进行。不管是不是恶作剧，倘若这消息传出去，必然动摇本校未成年者的信赖基础。另一方面，如果为霸凌所苦的五名学生当真自杀，亦会危害本校。」
放学后，二年级全体导师将分析回收纸条。
散会时，D班导师井野含泪对全体教职员道歉道：「都怪我领导无方，给各位带来麻烦了。」不过众教职员没有回应。
供品的来信
老师，我已经受不了了。
对不起。去上学真的很痛苦。
雷萨雷欺负我欺负到我觉得走进D班都累。
我决定八日礼拜天一死了之。
诅咒那傢伙下地狱。
二年级教职员会议纪录
◎月五日，晴。下午五点于理科休息室。记录：河西。
D班全体三十六人的纸条已经回收。
全体教职员比对自杀预告信影本上的字迹，挑出笔迹类似者。
结果五封信各找出以下相似字迹。
A=二张;B=三张;C=二张;D=二张;E=二张。
2010-01-07 18:57回復
113.88.123.* 45楼
接着由布施老师配合座位表进行记号比对，找出八名男同学、三名女同学，共十一名学生。
井野老师依此结果，今天晚上开始进行家庭访问。
其它教职员只须等待结果。
注23：黑光(Black Light)，近紫外线。用在宝石监定、捕虫灯的光源等。
西校舍一楼男厕的涂鸦
雷萨雷好可怕。
教务主任日记
晚上十点学年主任来电，报告井野老师前往各可能学生家里进行家庭访问。十一名学生中有三名不在，八人在家。老师为避免遭到学生本人及其家人怀疑，只在门口站着谈五分钟左右，靠感觉判断该学生是否遭到欺负。但是一问到「知不知道『雷萨雷』?」，其中一名女学生说，最近常在校内看到「雷萨雷(?)好可怕」的涂鸦。明天将就此进行调查。今天又收到另外三封预告信。
供品的信
老师，你到底在做什么?到底在看哪里?那傢伙悄悄潜藏起来，快把他赶走啊。雷萨雷装作一副好学生的样子，背地里把大家推到地狱去。快点帮帮忙，否则我们大家将在八日礼拜天一起跳下电车月台。拜託，机灵点，求你了。上学真的很痛苦。我不想被雷萨雷欺负、活生生地死在他手里啊。雷萨雷，给我下地狱去啦!
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