了分化。以曾国藩、李鸿章、左 宗棠为首的洋务派，要求办 “洋务”兴“西学”，开创了洋务教育事业。一 方面，沿袭封建教育的 “尊孔”、“读经”；另一方面，学习资本主义国家 的自然科学，开设天文、化学、物理、医学等课及外国军事学习、语言学习 等课程，为维护封建统治服务并试图达到 “富国强民”的目的。 洋务教育具有浓厚的封建性和买办性，是中国近代半殖民地半封建教育 的一个开端。19世纪末的维新运动，是中国近代教育改良思想的继续。 康有为、梁启超、严復、谭嗣同等民族资产阶级级知识分子，认为中国 衰弱的根本原因在于教育的不良、学术的落后，所以救亡之道应从改良教育、 提倡“西学”入手。他们组织学会（如：强学会、保国会等），兴办学校（如： 万木草堂、时务学堂），设立报馆 （如：《时务报》、《国闻报》），大力 宣传维新思想，主张废除科举制度和八股文，抄袭资本主义国家的学制、课 程、教材和教学方法。 除了清政府对中国近代教育的发展起了一定的作用外，中国人民的反抗 斗争和农民起义，也对中国近代文化教育的发展起了重要作用。太平天国便
更多内容加载中...请稍候...
若您看到此段落，代表章节内容加载失败，请关闭浏览器的阅读模式、畅读模式、小说模式，以及关闭广告屏蔽功能，或复制网址到其他浏览器阅读！