杆笔直，嗓门都能大几分：盐碱地里我们开垦出了几十万亩良田，戈壁滩上我们有几十座温室大棚还有几百亩瓜田，大棚每天都能提供成千上万斤蔬菜，每亩瓜田都有几千斤的产量。我们在沙漠上种出了树，石头上结出了瓜。条件如此艰苦的地方都能种出庄稼来，风调雨顺，土肥水美的三江平原，我实在找不到理由没办法水上种稻。
好吧，本来是挺扯的一件事，结果被她拿沙漠戈壁滩盐碱地什么的搁在一起说。他们再要有意见，就好像是他们拈轻怕重，得了便宜还卖乖一样。
毕竟不管放在哪儿说，谁也不会觉得大西北的地理条件比中部平原地区更适合种庄稼呀。
大学生们只好憋了鼓劲，跟在他身后做浮床，撒培养基质，点稻种，再将浮床推进水里面。
田蓝倒是不小气，她看这群大学生就是老师姐看新入学的师弟师妹的心情，青春可爱的孩子们，欢迎加入农学大家庭啊。
知道姐姐在浮床上铺这些生物肥机制的原因吗？在稻子长出足够的根，深入到水中吸收水分以及养分之前，这些生物肥料就是它们安身立命的根本。
大学生们思维活跃的很，即便不是农学专业出身的娃，也追着提问：撒下种子之后就不浇水了吗？你说的这个基质里的水用干了怎么办？
田蓝笑眯眯的：浮床上是有孔的，基质可以通过孔跟水相接触，然后吸收水分，提供给生长在基质中的稻子。
结果大家的表情越发怀疑，有农家出身的学生立刻提出质疑：全是肥料，那庄稼是会被烧死的。
田蓝笑容满面：所以这个培养基质的配比是有讲究的。现在大家手上没纸笔，不方便记下来。感兴趣的同学今晚可以到我营房来，我跟大家说说几种主要的农作物培养基质配方的关键。
大学生们你看看我我看看你，摸不清楚田蓝到底是个什么路数。但这个时代讲究学生要向工农兵学习，尤其是投身农业事业，就必须得向农民学习。
但是大家并不想晚上专门去请教，立刻有男生傲娇地表示：你可以现在就说不用纸笔，我记在脑子里便可。
哎哟，这位同学还挺傲的呀。
田蓝也不含糊，直接说起了水上稻子。栽培基质的配方要点。
结果那男生也不露怯，她噼里啪啦说了一大通，他立刻就稀里哗啦地复述了一遍。重点部分，居然一点儿都没错。
大学生们集体挺起**膛，与有荣焉。看看，他们学生做农活也许没那么麻利，但用脑子干的活，他们绝对跑在前面。
这位自我感觉良好的小农民，这下子晓得厉害了吧？
没想到田蓝不仅没有瞠目结舌或者羞愧难当，她反而用力鼓起掌来，满脸都是兴奋的光。她大声赞叹着：看，你们是多么的聪明，有你们投身到农业生产中来，何愁我国农业不能早**实现现代化？你们就是农业现代化的希望啊！
原本还觉得挺骄傲的大学生这下子直接被人架**高空中，都有些飘飘然了。是啊，他们才是农业发展的未来。
田蓝再接再厉，鼓舞士气：说实在的，水面种稻，我也是从书上看来的。原本我和王老师都有些担心，怕现实和理论存在差距。但是有你们在，那就是精兵强将，再大的现实困难都能够被一一克服。
大学生们差点儿集体点头，没错，这种攀登技术高峰的难题，的确只有他们才能解决。
水面种稻，天方夜谭。那么他们就让奇谈怪志变成现实。
众人干劲十足，一张张浮床原地制作好，一份份栽培基质铺上浮床，然后点播上已经催芽又晒干的稻种，再推下水面。
等到浮床连接成排的时候，大家用绳子将它们捆在一起，防止浮床随水流走。
大家从早忙到晚，中午饭都是在今年湖边吃的。待到夕阳西下，白鹭惊飞，站在湖边干活的女大学生突然间发出一声惊叹：好美呀！
所有人都抬起头来，下意识的看向湖泊。
真美，夕阳染红了半江水，湖面如上好的绸缎，金波滟滟。又大又圆的荷叶几乎是贴着水面长的，碧色也染上了金光。此时此刻的菡萏已经完全打开了花骨朵，它们身姿挺拔，大大方方地展现着婀娜的身姿，或粉或白或红的**舒展开来，就连嫩黄的莲蓬也不遮不挡。
清风徐来，喷鼻的荷花香。
田蓝下意识地冒出了一句：看，多美的荷花。它们才是这片湖泊的主人。
这话相当的政治不正确，毕竟人定胜天。
然而大学生们都没有反驳她，因为在这瞬间，所有人都沉浸在黄昏的温柔中。
无论是扑棱着翅膀从水面掠过的白鹭，还是点着水波在湖面上荡漾的小舟，它们都跟整片湖泊融为一体，铺展开一幅上好的黄昏村居图。
田蓝轻轻地叹气，近乎于呢喃：多好的荷花呀，它们还长莲藕呢。荷花浑身都是宝，这样的荷花怎么应该消失呢？
旁边人下意识地点头。的确不应该消失啊。庄稼是好，可是荷花也很好啊。
不仅荷花，还有芦苇和菱角，水面的群鸭和大白鹅以及水里的鱼虾。这片湖泊如果消失的话，它们又该何去何从呢？
湖上荡着小船，撑船过来的人冲他们的方向喊：田蓝在吗？谁是田蓝？
田蓝赶紧应声：我是。
小船靠了岸，船上的人却没有下来，就站在船头大声询问：你是50年生的人吧？没什么，就是核对一下档案信息，没问题的话就按照这个认了。
她的组织关系刚从宁甘军垦农场转过来，人事得把她的工资级别给确定下来。
田蓝立刻应声：没错，我是50年生的。
人事干部还笑着鼓励她：我看你是去年
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