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突然响起嘹亮的出操音乐，音响设备很流畅，比七中强多了，七中总卡壳。
三百来名学生整齐地排列在操场，学生们无比安静乖顺，大家不禁夸赞:“这些孩子纪律真好，平时可能也调皮，但听说有外校老师听课都会很乖。
哪像七中那些淘气包，越嘱咐越来劲儿，他们才不管谁来呢”。
间操刚结束，听课老师纷纷走向各个班级。
红梅和学姐跟着那位外语老师走，她搜寻布莱克的身影，但他去哪了呢？
她们走进一个班级，眼前豁然一亮。
这个班整洁用心，挨着学生坐的墙上贴着整齐的白纸，灰暗的墙壁变得亮堂干净，白纸背景上贴着学生们的手工画作。
后墙上贴着条幅，“谦虚使人进步骄傲使人落后”；
“成功是百分之一的天分加百分之九十九的努力”。
条幅制作简单，就是一条裁剪过的宣纸，但毛笔字潇洒漂亮，这才是条幅的灵魂。
她知道谁写的。这里除了布莱克还能有谁写出这样的好字！
她们在过道往后排走，发现每张课桌上都铺着桌布，旧桌上的凸凹不平被盖住了。
但桌布非常有趣，什么颜色都有，学姐和红梅嘀咕:“花布肯定是女生的，蓝布该是男生的。
班主任没有强调统一颜色，应该考虑学生实际条件，班主任有心了，咱们学校还没这样人呢”。
学生们迅速坐好，体现了快静齐。
那位外语老师走上讲台，红梅和学姐不敢看她，怕给她压力。
竖着耳朵听就行了。
果然她太怯场了。紧张的要命。红梅心想:“你怕我们干嘛？我们又不是专家”。
她心里真的同情这位同行。
课堂后半程她好多了，她顺利地把课讲完了。
下课往回走时，她主动和红梅她们一起走，谦虚地征求评价，她说话很周到，介绍说:“这是林老师班的学生，学生们懂事配合，我愿意在他班讲课”。
果然是他的班级。
这场交流活动的最后环节是评课，听课的人和讲课的人挤在校长室，椅子不够从班级拎过来不少，红梅坐在角落里，她看见布莱克了，他在门口。
七中主任最先评的就是他的课。
主任盛赞有加:“林老师落落大方，重点难点处理得当，思维清晰敏捷，板书真漂亮啊！光看字就不想溜号！”
这套程序说完，话题一转，半开玩笑半认真地说:“这样吧，到我们七中去吧，我们热烈欢迎，只要你答应去，其他的不用管，来上班就是了”。
末了加了句:“我们还负责发个媳妇儿”。
大家哄然大笑。
分校校长急了说:“那怎么可以？我们不能有啥好的都给你们啊？我们还想用梧桐树招凤凰呢”。
大家又笑了，纷纷扭头找:“凤凰在哪里”？
最后把目光聚焦在红梅身上，然后啥也不说又轰然大笑。
布莱克红着脸，红梅红着脸，都装作不懂。
评课结束后，七中主任说:“作为交流，听完了你们的，安排时间再听我们的，我们促进交流，今天到此结束，我们回
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