nbsp; 单飞：“听懂了吗？”
张伟：“听懂了。”
...
第一章第一节第三讲，四种命题间的相互关系，两分钟；
第一章第二节第一讲，充分条件与必要条件，两分钟；
第一章第二节第二讲，充要条件，一分半钟；
第一章第三节第一讲，简单逻辑联结词之“且”，半分钟......
有时候我们说一个老师讲课讲的快，我们会说他就是“照着课本念一遍”，而到了单飞这里，他用了一种更快的方法：提炼出课本的要点念一遍！
在这种极高密度的教学——或者更准确的说是填鸭——节奏下，即使拥有思维力提升200%记忆力提升400%的“高级知识光环”，张伟的大脑也被完全占用了，他甚至都没空去琢磨一下这是不是单飞在公报私仇给他穿小鞋。
命题、充分条件和必要条件、逻辑联结词、全称量词与存在量词......各种数学知识点，被单飞归纳成最简洁最直观的表述，连绵不绝的从口中吐出；而张伟就像一台疯狂运转起来的机器，将这些知识点接收、记忆、存储在大脑中。
半个小时过去，把第一章最后一讲——含有一个量词的命题的否定——讲完，单飞停下来看着张伟：
“听懂了吗？”
张伟的眉头皱成了“川”子，表情有些凝重的点点头：“听懂了？”
单飞：“都听懂了，那做几道题。”
题目也是课本上的习题里现挑的，都很基础很简单——但再基础再简单的题目，你也得掌握这个知识点才能作答出来啊！
而张伟就做出来了。
而且，十道题全做对了！
单飞看着张伟给出来的答案，没说话。
而张伟也趁着这个空当，让自己疯狂运转了半个小时的大脑稍稍休息一下。
单飞：“你自学过？”
张伟抬头，看到单飞在看着他——他摇摇头。
单飞又看了看手里张伟的作答，他眼中原有的那些轻视与不屑，此时已经消失不见了。
单飞：“有点意思。”
张伟不解的看着单飞。
“继续。”单飞也不解释，拿过课本就准备继续开讲。
张伟：“等一下！”
“怎么，不行了？”单飞瞅着张伟。
脑瓜子是真有点打结了，不过张伟可不打算对单飞说实话。
张伟：“口干，想喝点水。”
“厨房上面的柜子有一次性杯子，客厅水壶有水，”单飞往门口的方向歪了歪脑袋，“给我也倒一杯。”
真是口干了吗？有点，但更重要的是——使用“意识分裂”炼化“脑细胞”，是需要时间的！
是的，作为一个有系统傍身的男人，张伟决定要开挂了！
等张伟拿着两杯水回到书房，单飞发现他这个学生好像精神焕发了不少。
“倒水的功夫出去做了个全身按摩吗？”单飞脑子里一阵狐疑。
全身按摩没有，“脑分身
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