第三十六章

衬衣都很少穿，样式也是最普通、最大众化的。别说奇装异服，她连裙子都没有穿过。一年四季总是把自己打扮得灰不溜秋的。

有了小孩之后，玉荣把这种优良传统发扬光大，传承到了自己的下一辈儿身上。

三个孩子穿的衣服，多半是玉荣和玉荣她妈自己织布，或者从供销社买回廉价的布料，找裁缝做的。毛衣则是玉荣用毛线织的。鞋子呢？是玉荣一针一线纳鞋底，用布头邦鞋面，然后缝合在一起，拼凑而成的。

只要是自己能够在家里做，决不花冤枉钱去买。——这就是关玉荣在料理孩子们穿戴的原则。

遇到同事、朋友、亲戚人劝她，叫她把子女打扮得时尚、漂亮一点儿时，玉荣总是笑着说：“小娃娃正是长身体的时候，一年一个样儿，买那么贵的衣服又穿不破，多浪费啊！再说，屁大一点儿，讲究那些干什么？我们小时候，身上的衣服还不是补丁摞补丁。文化大革命时，讲吃讲穿，还是资产阶级香风毒草呢！”

在生活上向最低标准看齐，在学习上向最高标准看齐。她一直这样教育自己的三个子女。

孩子们学习成绩不好，她会伤心落泪；孩子取得进步，她会热泪盈眶。因为参加工作后一直从事语文教学，辅导孩子们的语文课程她轻车熟路，但辅导数学却有些吃力。为此，玉荣不得不抽出时间和精力，重新温习已经忘记的数学知识，努力做一个合格的“辅导老师”。

家里那台12英寸的黑白电视，是老苏专门孝敬玉荣她妈的，怕老人家一个人在家里时孤单和寂寞。电视买回之后，打开的时候却很少。家里的大人都怕这东西分散孩子们的注意力，影响他们的学习。

加林的竞争对手就是这样一位各方面都很严谨的人。年龄与他母亲相仿，教龄与他的年龄相当。担任初三语文教师及班主任多年，送过多届毕业班。虽然教学业绩一般，但学校“把关教师”的位子却稳如磐石，而且年年都是先进。

面对这样一个女中豪杰，花园镇教育界的“老模范”和“老红人”，加林拿什么去向人家叫板？

满腔的热情。战无不胜的信心。比较扎实的专业知识。再就是大胆的教学改革和实践。

经验不足是加林最大的短板，不过这没有关系。在北京农业大学留校任教的姐姐加花刚刚邮给他了一本书，是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。加林相信，只要严格按这一百条建议去做，理论与实践相结合，就能弥补自己经验不足的缺陷。

就像即将上场参加比赛的运动员一样，王加林在开学的前几天一直处于亢奋状态，甚至有好几个晚上都没有睡好。他日思夜想的，都是如何当好班主任，如何把初三（1）班带好，争取在一年后的中考中“一炮打响”。

对初三（1）班的学生情况，他是比较熟悉的。班风在初一时还是不错的，现在虽然不良习气较多，也不是完全没有扭转的希望。学生们的学习热情尚可，比学赶超的氛围较浓，成绩好的苗子也有几个——这一点特别重要。

学习成绩拔尖的苗子是冲击中专和重点高中的希望。正如体育比赛中的种子选手一样，这些苗子发挥得好，才能提高升学率。

班了存在的主要问题，还是学生们学习的自觉性不高，组织纪律涣散。上课时总有个别学生嘀嘀咕咕，思想开小差，或者干其他的事情。老师稍微离开一会儿，教室里就叽叽喳喳的，如同打破了麻雀蛋一般，热闹非凡。

王加林已经想好了整治这些问题的策略。比方，他准备采取问卷调查的方式，摸清楚组织纪律性最差的学生名单，然后逐一找这些学生谈话。除了“明查”，他还准备经常性地到课堂上“暗访”。

其他老师上课时，他站在教室外面透过玻璃窗观察，或者从后门不声不响地进入教室，找个地方坐下来随堂听课。如果是自习时间，无论是哪个老师的，他都准备搬个椅子坐在教室里面，带本小说或者文学杂志，边看边守着学生。保证课堂的安静，培养学生专心自习的习惯。

另外，他还准备实行学生干部轮流值班制，充分发挥班干部的作用，让他们把不遵守纪律学生的行为记在《班务日志》上。通过学生管学生，或许能取到更好的效果。在作文教学上，他打算采取一些别出心裁的方法，比方，让学生自己朗读自己写的作文，由老师和其他同学点评……

总而言之，加林同志感觉新的学年任重道远，做好了破釜沉舟大干一场的准备。

正当他热血沸腾，热情似火的时候，开学第一天就发生了一件不愉快的事情，无异于给了他当头一棒。

一些本来应在初三（1）班的留级生，报名时主动要求转到了初三（2）班。导致初三年级两个班的学生人数严重失衡：初三（2）班人满为患，不得不另外增加课桌和板凳，而初三（1）班学生人数，还没有达到正常的班容量。

尤其让加林感到气愤和尴尬的是，学校领导对这种情况放任自流，不闻不问。那些擅自转班的学生，还包括副校长丁伯华的儿子、教导主任宁均富的女儿，以及本校其他教师的子女、弟妹或亲戚。

日他奶奶的！老子还没有开始教初三，凭什么就认定我不行？面对别人的不信任，王加林只能私下里生闷气。

眼见关玉荣整天喜笑颜开，洋洋得意的样子，他心里更不是滋味。前几天的兴奋和激动，瞬间消逝得无影无踪。

一直盼望