理和师资力量，最离不开的就是优质生源——靠着响亮的名头，学校几乎将中考的尖子生一网打尽，才有了三年后高考的优异成绩。
抛开成绩不谈，梁老师对陈拾安的印象还是非常不错的，既然他插班到五班已经是不可改变的事实，那么怎么把他的成绩快速提上去就成了首要问题。
小学六年、初中三年、高一又一年，缺了整整十年的教学进度啊！他老梁还能走到对岸吗……
摊上这么个学生，自己这‘特级优秀教师’的身份，将来是身败名裂还是功名远扬，就看两年后高考那一战了。
想到这里，梁老师心里迅速制定了一份教学计划。
看病要对症下药，教学也应当如此。
首要的便是先摸底，看看陈拾安的基础到底在哪儿。
“拾安同学，我那还有一份上周月考的试卷，要不我拿给你做一下，咱们先摸个底？”
“可以的。”陈拾安点了点头。
“……能认字吧？”
“认的。”
好好好！
能认字就还有救……
梁老师从未想过，自己有一天对学生的要求竟会低到这种地步，还因此感到了一丝欣慰……
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