A⊥底面），故 BD⊥面 PAC。
（2）关键点：需找到二面角的平面角。
（3）取BD中点O，连接EO，CO。
则∠EOC为所求二面角的平面角。
计算 EO（中位线，EO∥PA且 EO=21PA=1），OC（对角线一半，2），PA⊥OC？
需证 OC⊥面 EBD？
思路卡顿。
标记，跳过。先保证会做的题拿满分。）
第三部分：压轴题（共20分，考察思维深度与创新能力）
四、 压轴题（本题20分）
已知函数 f(x)=x立方−3x。
（1）求函数 f(x)的单调区间与极值；
（2）若关于 x的方程 f(x)=k有三个不等的实根，求实数 k的取值范围；
（3）在（2）的条件下，设方程的三个实根分别为 x1,x2,x3，且 x1
（林怀安应对： 看到此题，他目光一凝。此题综合性强，难度梯度明显，是拉开差距的关键！
他迅速调动“函数与方程”思想，“数形结合” 方法跃然脑中。）
通览全卷后，林怀安心中有数。
他按顺序答题，稳扎稳打。
基础题和中档题的前几问，他思路清晰，计算精准，书写流畅，如同精密仪器运行。
遇到选择题第2题和中档题第2问的暂时卡顿，他毫不犹豫地跳过，并在草稿纸醒目位置做了标记。
这是他的策略：绝不因小失大，确保有效得分。
很快，他完成了前面所有题目，时间还剩约半小时。
礼堂里已响起沙沙的翻卷子和轻声叹息，显然不少人被难题困住。
他深吸一口气，将全部精力投向最后的压轴题。
（1）求单调区间与极值。
他笔走龙蛇：f′(x)=3x平方−3=3(x−1)(x+1)。令 f′(x)=0，得 x=±1。列表分析，得：f(x)在 (−∞,−1)和 (1,+∞)上单调递增，在 (−1,1)上单调递减。
极大值 f(−1)=2，极小值 f(1)=−2。
顺利完成。
（2）方程 f(x)=k有三不等实根，求 k范围。
“方程根的问题，转化为函数图像交点！”
他立刻想到 “数形结合”。
y=f(x)的图像是“N”型曲线，y=k是水平线。
要有三个交点，水平线必须介于极大值与极小值之间！
即 −2
他严谨地在答案上注明：
“当且仅当 k∈(−2,2)时，方程有三个不等的实根。”
（3）求证：x1+x2+x3=0。
这是本题难点，也是区分度所在！
直接解方程求根再相加？
根本行不通！
三次方程求根公式复杂且不在要求范围内。
“怎么办？”
林怀安眉头微蹙，大脑飞速运转。
他想起韦达定理！
但韦达定理适用于所有根？
对！
对于一元三次方程 ax3+bx2+cx+d=0，三根之和 x1+x2+x3=−b/a！
他眼前一亮！
方程 f(x)=k即 x3−3x−k=0！
这里 a=1, b=0！
所以 x1+x2+x3=−b/a=0！
竟然如此简洁！
他几乎要拍案叫绝！
关键在于将原方程进行移项，化为标准三次方程，并注意到二次项系数为0！
这需要对韦达定理的深刻理解和敏锐的观察力！
他强压心中激动，在答卷上工整书写：
“证明：方程 f(x)=k可化为 x立方−3x−k=0。
设其三根为 x1,x2,x3。
由韦达定理，x1+x2+x3=−10=0。
故结论成立。”
逻辑严谨，无懈可击！
一种智取的快感油然而生。
这正是在乙班周考受挫后，他针对性加强“高阶数学思想”和“一题多解”训练的成果！
申时正（15：30）， 终考铃声准时响起。
林怀安从容搁笔。
他再次检查了姓名、准考证号，并快速复查了之前标记的难题。
对于选择题第2题，他静心重算，发现用正弦定理先求角B更直接，最终确定答案为 C. 4。
对于立体几何第（2）问，他意识到关键在证明 OC⊥BD且 OC⊥EO（或通过建系法），但因时间所限，确保思路正确，步骤分到手即可。
他双手将试卷奉上。
监考的数学杨先生接过试卷，目光习惯性地扫过压轴题部分。
当看到那简洁而有力的韦达定理证明时，他眼中闪过一丝毫不掩饰的激赏，甚至微微点了点头！
林怀安坦然受之，施礼后转身离去。
步出礼堂，下午的阳光依旧炽烈，但他心中却是一片清凉与畅快。
数学一役，他不仅稳住了基本盘，更在压轴题上展现出了超越丙班、直逼乙班尖子生的思维高度！
【叮！数学科目考试结束！】
【评估：宿主发挥极其稳定，“精密思维”模式全程在线！“心流”状态成功迁移并保持！】
【压轴题破解评估：S级（卓越）！
成功运用“高阶数学思想”（韦达定理）巧妙解决难题，展现了强大的知识迁移与洞察力！】
【“飞轮效应”再次得到强力助推！惯性巨大，势不可挡！】
【预计数学成绩将对总排名产生决定性提升作用！
请宿主再接再厉，迎接后续科目挑战！】
系统的肯定如期而至。林怀安走在回宿舍的路上，脚步轻快。
一日两场大战，文
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