有咯！”李斌随声附和道，表示深有同感。
因此，在申报课题时，务必要根据自身实际情况来行事，按照个人能力水平逐步递升地去申报相关课题。我语重心长地对大家说：“尤其是那些刚刚步入教师行列不久的年轻老师们，又或是本身科研底子相对较薄的老师们，可以首先尝试着从学校内部级别的以及所在城市级别较小规模的课题开始着手研究。通过这样做，可以让你们逐渐了解并掌握到整个课题申报工作具体实施操作的一系列流程步骤，还有如何正确规范地去编写制作一份高质量的投标文件等等方面的技能方法；同时还能够不断地积攒下宝贵且重要无比的科学研究实践经验与前期所取得的各种阶段性成果收获。
等到日后当我们自身各方面综合能力都得到显著提高增强以后，并且也拥有足够多数量的沉淀积累之时，方可考虑慢慢向更高层次更具挑战性难度系数更大的课题发起进攻挑战。而关于申报横向课题这一块领域同样如此这般道理，千万不能一上来便盲目地去追求那种超大型规模的项目及巨额资金投入支持，应当循序渐进式地先从小型化规模程度较低些的横向课题开始做起，努力跟各类企业单位之间成功构建起一种非常友好和谐融洽稳定持久的合作伙伴关系，并在此期间好好用心去累积更多更为丰富多样全面广泛的彼此协作配合经验阅历知识储备，然后一步一个脚印踏踏实实地稳步提升自我整体实力素养，最后才有可能去谋求获得比之前更大更好的课题机会。”
“另外，申报课题之前，一定要做好调研，比如申报纵向课题，要仔细研究课题申报指南，明确申报方向、申报要求，精准对接国家和地方的需求，不要盲目跟风申报热门课题；申报横向课题，要了解企业的实际需求，结合自己的研究方向，寻找合作的切入点，不要盲目对接，不然就算花了很多时间和精力，也很难谈成合作。有时候，一些小众、贴合自己研究方向的课题，反而更容易中标，命中率更高。”
“第四个坑啊，那可真是不少人容易掉进去呢！”我接着往下说，语气越发地严肃起来，“好多老师呀，一搞起科研来就跟变了个人似的，非得自己一个人躲在家里埋头苦干不可。他们既不和别人交流沟通，也不愿意去寻求任何帮助或者合作机会。一旦碰上难题，更是死磕到底，非要钻进那个牛角尖里出不来才行。结果呢？不仅工作效率大打折扣，而且往往很难取得什么实质性的研究成果哦！特别是那种搞横向课题的情况，如果只依靠某一个人的力量，想要把事情做好简直比登天还难呐！毕竟这种类型的项目通常都得紧密结合企业实际需求才能开展嘛，这其中必然会牵涉到众多不同领域的专业知识与技能。所以说啊，咱们还是别再傻乎乎地坚持单打独斗啦！”
听到这里，一旁的李斌深有同感地点点头：“可不是嘛叔，您说得太对了！像我之前弄那些横向课题时也是这样子，老想着自个儿搞定一些，根本不去主动找其他人聊聊看看有没有啥新思路新办法之类的。碰到麻烦事儿又不晓得应该去找谁讨教经验，常常为了那么一个小破问题而绞尽脑汁，甚至可能要耗费上好几天时间才勉强想通……唉，您瞧瞧我这办事儿速度，实在是太低效咯！”
“所以，搞科研，一定要学会交流合作，不能闭门造车。”我说道，“你可以主动融入科研团队，和同研究方向的同事、前辈交流，遇到问题及时请教，分享自己的思路和想法，互相启发、互相帮助，这你能快速打开思路，解决问题，提升科研效率。搞横向课题的时候，你可以和跨学科的老师合作，比如你是理工科的，可和文科的老师合作，做一些产学研结合、社会服务类的横向课题，互补优势，拓宽研究思路；也可以和企业的技术人员密切合作，及时了解企业的需求，调整课题研究方向，确保课题成果能落地、能应用。”
“还有，你作为学院的副院长，也可以牵头，整合学院的科研资源，组建科研团队，围绕一些重点领域、重点方向，开展横向课题研究，集中力量办大事，这样既能提高横向课题的命中率，也能提升学院的科研实力，还能减轻单个老师的压力，一举多得。”
“第五个坑，就是科研时间碎片化，无法专注，效率低下。”我说道，“很多高校老师，尤其是你这样的中层管理者，既要管行政，又要搞教学、搞科研，每天的时间都被分割得支离破碎，挤半小时、一小时搞科研，刚进入状态，就被行政工作、教学工作打断，效率极低，忙活了一整天，却没做多少实质性的工作。”
“叔，您说到我心坎里去了！”李斌的声音里充满了共鸣，“我每天的时间都被各种会议、各种行政事务占满了，只能挤碎片化的时间搞科研，有时候刚想好一个思路，就被电话、会议打断，等忙完行政事务，思路早就没了，效率特别低，有时候觉得自己一天忙到晚，却什么都没做成。”
“这种情况，我以前也遇到过，尤其是在我当系主任的时候，既要管系里的行政，又要搞科研、教学生，每天忙得脚不沾地，效率特别低。”我说道，“后来，我摸索出了一个方法，就是固定科研专属时间，合理分配时间和精力。你可以每周预留2-3个完整的下午或者晚上，把这段时间定为自己的科研专属时间，在这段时间里，把手机调静音，推掉
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