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走出小店，妈妈紧紧拉着安安小手，挥停了计程车。安安不高兴地抗 议：“我不要回家。舅妈说还有庙前，我还要去庙前的街呀!你也说要去的!” “可爱的洋娃娃——”妈妈搂着扭来扭去的小小身体，长长嘆了口气：“妈 妈受不了了!”

寻找幼稚园

五岁的表哥对三岁半的表弟说：“那辆白色的警车给我!”表弟不放手， 急急地说：“NeinNeindasgehortmir!”“你已经玩很久了嘛!”表哥不高兴 了。

“DuhastaucheinAuto。”表弟也不高兴了。

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妈妈忍不住将报纸放下，仔细听起表兄弟俩的对白。这又是一个新发 现：安安竟然和龙行说德语!

为什么?他和外公外婆舅舅舅妈都说国语呀!

这还是他们回到台湾的第一天。观察了两天之后，妈妈就恍然大悟了： 在德国，安安每天上幼稚园。在他的世界里，所有的小人儿都是说德语的; 德语就是沙坑、秋韆、小汽车、吵架的语言。龙行也是个小人儿，这个小人 儿却说不一样的话，真是矛盾极了。

刚下飞机的安安一下子扭转不过来。

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有一天早上，妈妈一边帮安安梳头，一边说：“今天带你去幼稚园看 看。”安安有点紧张：“是不是跟德国的幼稚园一样?”“嗯——”做母亲的 沉吟起来，她已经不记得自己的幼稚园年代了，虽然还记得破碎的儿歌词“排 排坐、吃果果??”今天的孩子还 “排排坐”吗?手牵着手，妈妈紧张地看 着轰隆轰隆川流不息的车辆，找不到空隙过街去。她觉得头昏心跳，手掌出 汗，在路边支撑了很久，却看见对面穿制服的一个小萝卜头若无其事地穿梭 过街。她终于也过去了。

园长带妈妈去看小班。妈妈首先注意到房舍的结构是台湾典型的 “教 室”，正正方方的一个房间，开着正正方方的窗和门。“教室”的布置也是她 在台湾长大过程中所熟悉的：前面挂着黑板，对着黑板的是一列一列整齐的 桌椅。此刻，小小教室里坐着密密麻麻的人。老师站在前面，正在教孩子们 认字。

“还是排排坐，四十年都没有变!”妈妈心里想着。在德国的幼稚园里， 房间不像 “教室”，倒像个家庭起居室。一个角落里是玩家家酒的地方，放 着娃娃的床、衣柜、玩具厨房、小桌小椅。另一个角落里迭着厚厚的海绵垫， 是聊天和翻滚的地方。右边的墙角下铺着一张地毯，玩积木造房子就在这张 地毯上。左边的墙角下有一张矮胖的方桌，四周围着矮胖的小椅子，剪纸劳 作就在这张桌上。其他还有几落桌椅，散置各处。

清晨七点半，幼稚园开门。零星几个小把戏就被爸爸或妈妈送来了。 来得这么早，多半因为爸妈两人都得上班。陆陆续续的，孩子越来越多。安 安通常九点才到，看他起得多迟。到九点半，大概所有的同学都到了，总共 有廿个。

到了之后做什么?洁西卡坐到早餐桌上开始吃妈妈准备好的麵包和乳 酪;桌上已经摆着牛奶和果汁。丹尼尔快步衝到积木毯上，开始一天的巨大 工程;瑞莎乖巧地挨到克拉太太身边去，要了把小剪刀，动手做纸灯笼;路 易和多莉正在角落里扮演医生和护士，多莉怀里抱着一个生病的娃娃，很心 疼的样子;玩组合玩具的卡尔和汤玛士正在怒目相视，马上就要厮打起来; 华安正从墙边玩具柜里抽出一盒拼图，今天早上，就从这个开始吧!

“要来的孩子实在太多，我们校舍来不及建，所以，”园长正在向妈妈解 释，“所以就挤了点。这个小班，现在一个老师带四十个孩子。”“我们校车 一大早去巡迴接小朋友，到校时间大约是早上八点。”园长指了指停车场上 一列排开的娃娃车。

“八点到了之后做什么呢?”妈妈细细地问。

“八点到九点是自由活动时间，孩子们可以在操场上玩。九点开始上课

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——”“上课?上什么课?”妈妈诧异地问，她看见教室里三岁大小的孩子， 好像坐都坐不稳的样子。老师声嘶力竭地在说什么，娃娃们有的在说话，有 的在扭动，有的在发呆。

“我们有认字课、美术、音乐、体育、算术，还有英文??早上三节课， 每一节四十五分钟。”这岂不是正规小学了吗?妈妈开始担心起来：华安从 来还没有经历过 “组织”性的团体生活，他不曾排过队伍，不曾和小朋友动 作齐一地对 “老师”一鞠躬，不曾照固定位置“排排坐”过，更不曾上过所 谓的 “课”。在他的幼稚班上，小朋友像蜜蜂一样，这儿一群、那儿一串， 玩厌了积木玩拼图，玩厌了拼图玩汽车，房间里头钻来钻去的小人儿，像蜜 蜂在花丛里忙碌穿梭，没有一个定点。

团体活动，倒也不是没有。譬如体育，孩子们学着翻筋斗、跳马、玩 大风吹;譬如唱歌，孩子们围着弹吉他的老师边弹边唱;譬如画画，每个小 人儿穿着色彩斑斑的兜兜坐在桌边涂抹。但是这些所谓团体活动，只不过是 大家同时做同一件事情